Дызайн стаматалагічных школ мае вырашальнае значэнне для фарміравання будучыні стаматалагічнай адукацыі. Па меры таго, як Пэйдж імкнуўся мадэрнізаваць і палепшыць адукацыйнае асяроддзе, асаблівая ўвага надавалася ўкараненню перадавых тэхналогій, стварэнню гнуткіх і калабаратыўных прастор, а таксама планаванню аперацыйнай эфектыўнасці. Гэтыя элементы паляпшаюць працэс навучання і выкладання для студэнтаў і выкладчыкаў і гарантуюць, што стаматалагічная школа застанецца на пярэднім краі акадэмічнай сферы.
Пэйдж спрыяе дыскусіі аб будучыні дызайну ў стаматалагічнай адукацыі, супрацоўнічаючы з нашымі кліенцкімі ўстановамі для вывучэння перадавых практык і стратэгій дызайну для стварэння асяроддзя, якое падтрымлівае студэнтаў і пацыентаў. Наш падыход да стаматалагічнай адукацыі заснаваны на поспеху метадаў дызайну, заснаваных на доказах, якія былі ўпершыню ўжытыя ў медыцынскіх установах, і ўключае нашы ўласныя і чужыя даследаванні. Перавага заключаецца ў тым, што класы і прасторы для сумеснай працы дапамагаюць выкладчыкам абсталяваць студэнтаў навыкамі, неабходнымі для працы ў сферы аховы здароўя.
Перадавыя тэхналогіі рэвалюцыянізуюць стаматалагічную адукацыю, і стаматалагічныя школы павінны ўключаць гэтыя інавацыі ў свае праекты. Спецыяльна пабудаваныя клінічныя лабараторыі, абсталяваныя сімулятарамі пацыентаў і электроннымі медыцынскімі картамі, знаходзяцца на пярэднім краі гэтых змен, даючы студэнтам практычны вопыт у кантраляваным, рэалістычным асяроддзі. Гэтыя прасторы дазваляюць студэнтам адпрацоўваць працэдуры і ўдасканальваць свае навыкі, значна павышаючы эфектыўнасць іх навучання.
Акрамя выкарыстання сімулятараў пацыентаў для навучання базавым навыкам, праект Цэнтра медыцынскіх навук Тэхаскага ўніверсітэта пры стаматалагічнай школе Х'юстана (UT Health) уключае ў сябе мадэляваныя навучальныя заданні, размешчаныя побач з сучаснымі памяшканнямі для догляду за пацыентамі. Навучальная клініка прапануе поўны спектр паслуг, з якімі студэнты сутыкнуцца ў сваёй практыцы, у тым ліку цэнтр лічбавай радыялогіі, дыягнастычную клініку, галоўную зону чакання, шматпрофільныя гнуткія клінікі, клінікі для выкладчыкаў і цэнтральную аптэку.
Прасторы распрацаваны такім чынам, каб быць гнуткімі, каб адпавядаць будучым тэхналагічным дасягненням, і маштабавацца для размяшчэння новага абсталявання па меры неабходнасці. Гэты прагрэсіўны падыход гарантуе, што абсталяванне школы застанецца сучасным і будзе працягваць задавальняць адукацыйныя патрэбы.
У многіх новых праграмах стаматалагічнай адукацыі заняткі праводзяцца ў невялікіх практычных групах, якія застаюцца ў навучальнай клініцы як адзінае цэлае і працуюць разам, каб удзельнічаць у групавым праблемным навучанні. Гэтая мадэль з'яўляецца асновай для планавання новага праекта па падтрымцы будучыні стаматалагічнай адукацыі ва Універсітэце Говарда, які ў цяперашні час распрацоўваецца сумесна з Пэйджам.
У навучальных клініках Універсітэта Усходняй Караліны ўключэнне тэлемедыцыны ў навучальны план дае студэнтам інавацыйныя спосабы назірання за складанымі стаматалагічнымі працэдурамі і супрацоўніцтва з калегамі ў аддаленых клінічных умовах. Школа таксама выкарыстоўвае тэхналогіі для пераадолення разрыву паміж тэарэтычнымі ведамі і практычным прымяненнем, рыхтуючы студэнтаў да тэхналагічных патрабаванняў сучаснай стаматалагічнай практыкі. Па меры таго, як гэтыя інструменты становяцца ўсё больш складанымі, дызайн стаматалагічных школ павінен развівацца, каб бездакорна ўключаць гэтыя інавацыі і забяспечваць студэнтам найлепшыя магчымыя ўмовы навучання.
Акрамя прастор для эксперыментальнага навучання, стаматалагічныя школы таксама пераасэнсоўваюць свае фармальныя метады навучання, патрабуючы стратэгій, якія спрыяюць гнуткасці і супрацоўніцтву. Традыцыйныя лекцыйныя залы ператвараюцца ў дынамічныя, шматфункцыянальныя прасторы, якія падтрымліваюць розныя метады і стылі навучання.
Прасторы, распрацаваныя з улікам гнуткасці, можна лёгка адаптаваць для розных мэтаў, ад дыскусій у невялікіх групах да вялікіх лекцый або практычных семінараў. Арганізацыі ў галіне аховы здароўя выяўляюць, што міждысцыплінарную адукацыю лягчэй дасягнуць у гэтых вялікіх, гнуткіх прасторах, якія падтрымліваюць як сінхронную, так і асінхронную дзейнасць.
Акрамя аўдыторый для кафедраў сястрынскай справы, стаматалогіі і біяінжынерыі Нью-Ёркскага ўніверсітэта, па ўсім будынку інтэграваныя гнуткія, нефармальныя навучальныя прасторы, якія даюць студэнтам розных медыцынскіх спецыяльнасцей магчымасць супрацоўнічаць у праектах, абменьвацца ідэямі і вучыцца адзін у аднаго. Гэтыя прасторы адкрытай планіроўкі абсталяваны рухомай мэбляй і інтэграванымі тэхналогіямі, якія дазваляюць плаўна пераходзіць паміж рэжымамі навучання і спрыяюць стварэнню асяроддзя для супрацоўніцтва. Гэтыя прасторы карысныя не толькі для студэнтаў, але і для выкладчыкаў, якія могуць выкарыстоўваць больш інтэрактыўныя і інавацыйныя метады навучання.
Гэты міждысцыплінарны падыход спрыяе цэласнаму разуменню догляду за пацыентамі, заахвочваючы будучых стаматолагаў эфектыўна супрацоўнічаць з іншымі медыцынскімі работнікамі. Стаматалагічныя факультэты могуць лепш падрыхтаваць студэнтаў да супрацоўніцтва ў сучасным асяроддзі аховы здароўя, стварыўшы прасторы, якія спрыяюць такому ўзаемадзеянню.
Эфектыўная стаматалагічная школа можа аптымізаваць адукацыйныя і клінічныя функцыі. Стаматалагічныя школы павінны збалансаваць патрэбы пацыентаў і студэнтаў, забяспечваючы якасную дапамогу і спрыяльнае асяроддзе навучання. Адной з эфектыўных стратэгій з'яўляецца падзел прасторы «на сцэне» і «за кулісамі», як гэта было зроблена ў стаматалагічнай школе Тэхаскага ўніверсітэта. Гэты падыход эфектыўна спалучае ў сабе прыязную атмасферу для пацыентаў, эфектыўную клінічную падтрымку і жывое, інтэрактыўнае (а часам і шумнае) студэнцкае асяроддзе.
Яшчэ адзін аспект аперацыйнай эфектыўнасці — гэта стратэгічная арганізацыя аўдыторый і клінічных прастор для аптымізацыі працоўнага працэсу і скарачэння непатрэбных паездак. Аўдыторыі, лабараторыі і клінікі UT Health размешчаны блізка адзін да аднаго, што скарачае час у дарозе і максімізуе навучальныя і клінічныя магчымасці студэнтаў. Прадуманая планіроўка павышае прадукцыйнасць і паляпшае агульны адукацыйны вопыт для студэнтаў і выкладчыкаў.
Універсітэт Усходняй Караліны і Школы навук аб здароўі Тэхаскага ўніверсітэта правялі апытанні выкладчыкаў, супрацоўнікаў і студэнтаў пасля засялення, каб вызначыць агульныя тэмы, якія маглі б паўплываць на будучыя структуры ўстаноў. Даследаванне выявіла наступныя ключавыя вынікі:
Укараненне перадавых тэхналогій, заахвочванне гнуткасці і супрацоўніцтва, а таксама забеспячэнне аперацыйнай эфектыўнасці з'яўляюцца ключавымі прынцыпамі пры праектаванні стаматалагічнай школы будучыні. Гэтыя элементы паляпшаюць адукацыйны вопыт для студэнтаў і выкладчыкаў і ставяць стаматалагічную школу на пярэдні план практычнага навучання ў адукацыі. Назіраючы за паспяховымі рэалізацыямі, такімі як Стаматалагічная школа Тэхаскага ўніверсітэта, мы бачым, як прадуманы дызайн можа ствараць дынамічныя і адаптыўныя прасторы, якія адпавядаюць зменлівым патрэбам стаматалагічнай адукацыі. Стаматалагічныя школы павінны быць распрацаваны не толькі такім чынам, каб адпавядаць сучасным стандартам, але і прадбачыць будучыя патрэбы. Дзякуючы стараннаму планаванню на аснове дызайну, Пэйдж стварыў стаматалагічную школу, якая сапраўды рыхтуе студэнтаў да будучыні стаматалогіі, гарантуючы, што яны будуць падрыхтаваны да аказання медыцынскай дапамогі найвышэйшага ўзроўню ў пастаянна зменлівым асяроддзі аховы здароўя.
Джон Сміт, кіруючы дырэктар, дырэктар Каліфарнійскага ўніверсітэта ў Лос-Анджэлесе. Раней Джон быў вядучым дызайнерам у стаматалагічнай школе Тэхаскага ўніверсітэта і ў Цэнтры медыцынскіх навук Тэхаскага ўніверсітэта ў Х'юстане. Ён захоплены выкарыстаннем дызайну для натхнення і аб'яднання людзей. Як галоўны дызайнер у Page, ён працуе з кліентамі, інжынерамі і будаўнікамі, каб ствараць праекты, якія адлюстроўваюць унікальныя асаблівасці іх клімату, культуры і навакольнага асяроддзя. Джон мае ступень бакалаўра навук у галіне архітэктуры Х'юстанскага ўніверсітэта і з'яўляецца практыкуючым архітэктарам, сертыфікаваным Амерыканскім інстытутам архітэктараў, LEED і WELL AP.
Джэніфер Амстэр, дырэктар па акадэмічным планаванні, прэзідэнт Універсітэта Ролі. Джэніфер кіравала праектамі ў стаматалагічнай школе і навучальным цэнтры грамадскіх паслуг ECU, пашырэннем павільёна для здароўя паражніны рота ў стаматалагічнай школе Рутгерса і праектам па замене стаматалагічнай школы Універсітэта Говарда. Яна спецыялізуецца на акадэмічных праграмах у галіне аховы здароўя, асабліва на праектах у галіне аховы здароўя і вышэйшай адукацыі. Джэніфер мае ступень магістра архітэктуры Дзяржаўнага ўніверсітэта Паўночнай Караліны і ступень бакалаўра навук у галіне архітэктуры Універсітэта Вірджыніі. Яна з'яўляецца практыкуючым архітэктарам, сертыфікаваным Амерыканскім інстытутам архітэктараў і LEED.
Гісторыя кампаніі Page пачынаецца ў 1898 годзе. Кампанія прадастаўляе паслугі ў галіне архітэктуры, дызайну інтэр'ераў, планавання, кансалтынгу і інжынерыі па ўсіх Злучаных Штатах і ва ўсім свеце. Разнастайны міжнародны партфель кампаніі ахоплівае акадэмічны, перадавы вытворчы, аэракасмічны і грамадзянскі/дзяржаўны/культурны сектары, а таксама дзяржаўныя, медыцынскія, гасцінічныя, крытычна важныя, шматкватэрныя, офісныя, рознічныя/змешаныя, навукова-тэхнічныя і вытворчыя праекты. Page Southerland. Page, Inc. мае мноства офісаў ва ўсіх рэгіёнах Злучаных Штатаў і за мяжой, дзе працуе 1300 чалавек.
Каб атрымаць больш інфармацыі пра кампанію, наведайце pagethink.com. Сачыце за старонкай у Facebook, Instagram, LinkedIn і Twitter.
Час публікацыі: 28 сакавіка 2025 г.