Мінулы год стаў знакавым годам для развіцця штучнага інтэлекту, і выпуск чатпта мінулай восенню паставіў тэхналогію ў цэнтры ўвагі.
У сферы адукацыі маштаб і даступнасць чат -ботаў, распрацаваныя Openai, выклікалі гарачую дыскусію пра тое, як і ў якой ступені генератыўны ІІ можна выкарыстоўваць у класе. Некаторыя раёны, у тым ліку школы Нью -Ёрка, забараняюць яго выкарыстанне, а іншыя падтрымліваюць яго.
Акрамя таго, быў запушчаны шэраг інструментаў выяўлення штучнага інтэлекту, каб дапамагчы рэгіёнам і універсітэтам ліквідаваць акадэмічнае махлярства, выкліканае тэхналогіямі.
Апошні даклад індэкса AI Універсітэта Стэнфарда шырока разглядае тэндэнцыі штучнага інтэлекту: ад ролі ў акадэмічных даследаваннях да эканомікі і адукацыі.
У справаздачы ўстаноўлена, што на ўсіх гэтых пасадах колькасць паведамленняў, звязаных з ІІ, нязначна павялічылася: 1,7% усіх публікацый у 2021 г. да 1,9%. (Выключае сельскую гаспадарку, лясную гаспадарку, рыбалку і паляванне.)
З цягам часу ёсць прыкметы таго, што амерыканскія працадаўцы ўсё часцей шукаюць рабочых, звязаных з AI, якія могуць негатыўна адбіцца на К-12. Школы могуць быць адчувальнымі да змен у патрабаваннях працадаўцаў, калі яны спрабуюць падрыхтаваць вучняў да працы будучыні.
У справаздачы вызначаецца ўдзел у перадавых курсах інфарматыкі як паказчык патэнцыйнай цікавасці да штучнага інтэлекту ў школах К-12. Да 2022 года 27 дзяржаў запатрабуюць ад усіх гімназій, якія прапануюць курсы інфарматыкі.
У справаздачы гаворыцца, што агульная колькасць людзей, якія здавалі экзамен па інфарматыцы АП па ўсёй краіне, павялічылася на 1% у 2021 г. да 181,040. Але з 2017 года рост стаў яшчэ больш трывожным: колькасць здадзеных экзаменаў "павялічылася ў Нінефрыда", - гаворыцца ў справаздачы.
Студэнты, якія здавалі гэтыя экзамены, таксама сталі больш разнастайнымі, і доля студэнтаў, якія выраслі з амаль 17% у 2007 годзе да амаль 31% у 2021 годзе. Таксама назіраецца павелічэнне колькасці студэнтаў, якія праходзяць тэст.
Індэкс паказаў, што па стане на 2021 г. 11 краін афіцыйна прызналі і рэалізавалі навучальныя праграмы K-12 AI. Сюды ўваходзяць Індыя, Кітай, Бельгія і Паўднёвая Карэя. ЗША не ў спісе. (У адрозненне ад некаторых краін, вучэбная праграма ЗША вызначаецца асобнымі дзяржавамі і школьнымі акругамі, а не на нацыянальным узроўні.) Як калапс СВБ паўплывае на рынак К-12. Разрыў Банка Сіліконавай даліны мае значэнне для стартапаў і венчурнага капіталу. Кароткі вебінар на рынку Edweek 25 красавіка вывучыць доўгатэрміновыя наступствы растварэння агенцтва.
З іншага боку, амерыканцы застаюцца самымі скептычна ставіцца да патэнцыйных пераваг штучнага інтэлекту, гаворыцца ў паведамленні. У справаздачы ўстаноўлена, што толькі 35% амерыканцаў лічаць перавагі выкарыстання прадуктаў штучнага інтэлекту і паслуг, перавышаюць недахопы.
Згодна з дакладам, найбольш важныя мадэлі ранняга машыннага навучання былі апублікаваны навукоўцамі. З 2014 года прамысловасць "пераняла".
У мінулым годзе прамысловасць выпусціла 32 важныя мадэлі і акадэміі выпусцілі 3 мадэлі.
"Стварэнне сучасных сістэм штучнага інтэлекту ўсё часцей патрабуе велізарнай колькасці дадзеных і рэсурсаў, якімі валодаюць самі галіновыя гульцы", - заключыў індэкс.
Час паведамлення: кастрычнік 23-2023